Page 132 - klasstandem
P. 132
Mielipidekirjoitus
Mielipidekirjoitus on hyvä kirjallinen tehtävätyyppi tandemtunneille,
sillä sitä laatiessaan parit joutuvat ensin keskustelemaan ajatuksis-
taan ja perustelemaan omat kantansa, ennen kuin alkavat kirjoittaa
itse tekstiä. Molemmilla on aktiivinen rooli myös tekstiä kirjoitettaes-
sa, sillä molempien mielipiteet ovat tärkeitä. Aihe saa mielellään olla
sellainen, että se herättää tunteita ja oppilailla on siitä jotain sanotta-
vaa.
Suomenkielinen oppilas lukee ääneen alla olevan yleisönosasto-
kirjoituksen. Pohtikaa sen jälkeen yhdessä siinä esitet tyjä näkökohtia.
Laatikaa yhdessä luettelo, jossa listaatte omat perustelunne, miksi toisen
kotimaisen kielen pitäisi/ei pitäisi olla pakollinen aine koulussa/
ylioppilaskirjoituksissa. Eli miettikää molempia näkökulmia ja pyrkikää
tekemään listastanne mahdollisimman kattava.
Sen jälkeen päätätte, kumpaan suuntaan kallistutte enemmän ja
kirjoitatte vastauksen, jossa tuotte esille omat mielipiteenne asiasta. Eli
joko väitätte kirjoittajalle vastaan tai olette hänen kanssaan samoilla
linjoilla toisen kotimaisen kielen pakollisuudesta. Muistakaa myös
perustella mielipiteenne kirjoituksessa! Keksikää oma otsikko. Ruotsin-
kielinen oppilas kirjoittaa yhdessä tuottamanne tekstin ja pari auttaa
tarvittaessa.
Voihan pakkoruotsi!
Minua on jo pitkään häirinnyt Minua raivostuttaa kuulla pu-
se, että koulussa on pakko heita siitä, että kaksikielisyys
opiskella ruotsia. Mihin me on rikkaus. Kaksikielisyys on
tarvitsemme ruotsin kieltä? vain resurssien tuhlausta ja
Paljon mieluummin opiskeli- aiheuttaa turhia kustannuksia,
sin muita kieliä, kuten esimer- sillä esimerkiksi Vaasan kau-
kiksi venäjää, joka on tulevai- punki joutuu julkaisemaan kai-
suuden kieli. En näekään ken materiaalin myös ruotsiksi.
ruotsin kielen opiskelussa mi- Kaikkien ruotsinkielisten tulisi-
tään hyötyä, sillä ruotsia kin muistaa, että Suomessa
puhuu vain hyvin hyvin pieni puhutaan suomea!
osa maailman väestöstä. Ja
toisaalta, kaikkihan osaavat Ärsyyntynyt
englantia!
131
Mielipidekirjoitus on hyvä kirjallinen tehtävätyyppi tandemtunneille,
sillä sitä laatiessaan parit joutuvat ensin keskustelemaan ajatuksis-
taan ja perustelemaan omat kantansa, ennen kuin alkavat kirjoittaa
itse tekstiä. Molemmilla on aktiivinen rooli myös tekstiä kirjoitettaes-
sa, sillä molempien mielipiteet ovat tärkeitä. Aihe saa mielellään olla
sellainen, että se herättää tunteita ja oppilailla on siitä jotain sanotta-
vaa.
Suomenkielinen oppilas lukee ääneen alla olevan yleisönosasto-
kirjoituksen. Pohtikaa sen jälkeen yhdessä siinä esitet tyjä näkökohtia.
Laatikaa yhdessä luettelo, jossa listaatte omat perustelunne, miksi toisen
kotimaisen kielen pitäisi/ei pitäisi olla pakollinen aine koulussa/
ylioppilaskirjoituksissa. Eli miettikää molempia näkökulmia ja pyrkikää
tekemään listastanne mahdollisimman kattava.
Sen jälkeen päätätte, kumpaan suuntaan kallistutte enemmän ja
kirjoitatte vastauksen, jossa tuotte esille omat mielipiteenne asiasta. Eli
joko väitätte kirjoittajalle vastaan tai olette hänen kanssaan samoilla
linjoilla toisen kotimaisen kielen pakollisuudesta. Muistakaa myös
perustella mielipiteenne kirjoituksessa! Keksikää oma otsikko. Ruotsin-
kielinen oppilas kirjoittaa yhdessä tuottamanne tekstin ja pari auttaa
tarvittaessa.
Voihan pakkoruotsi!
Minua on jo pitkään häirinnyt Minua raivostuttaa kuulla pu-
se, että koulussa on pakko heita siitä, että kaksikielisyys
opiskella ruotsia. Mihin me on rikkaus. Kaksikielisyys on
tarvitsemme ruotsin kieltä? vain resurssien tuhlausta ja
Paljon mieluummin opiskeli- aiheuttaa turhia kustannuksia,
sin muita kieliä, kuten esimer- sillä esimerkiksi Vaasan kau-
kiksi venäjää, joka on tulevai- punki joutuu julkaisemaan kai-
suuden kieli. En näekään ken materiaalin myös ruotsiksi.
ruotsin kielen opiskelussa mi- Kaikkien ruotsinkielisten tulisi-
tään hyötyä, sillä ruotsia kin muistaa, että Suomessa
puhuu vain hyvin hyvin pieni puhutaan suomea!
osa maailman väestöstä. Ja
toisaalta, kaikkihan osaavat Ärsyyntynyt
englantia!
131
