Page 93 - klasstandem
P. 93
kielimallina. Tehtävätyyppejä on hyvä vaihdella niin, että dialogit
ovat välillä enemmän ja välillä vähemmän ohjeistettuja riippuen siitä,
halutaanko korostaa tiettyjä ilmauksia ja tiettyä sanastoa vai
keskitytäänkö vapaamuotoisempaan ilmaisuun.
Tandemtunneilla kannattaa ehdottomasti hyödyntää äidinkielen
puhujaa ääntämisharjoituksissa. On hyvä muistuttaa oppilaita
olemaan kielimallina toisilleen ja auttamaan pariaan ääntämisessä.
Parit voivat kuitenkin olla varovaisia korjaamaan toisiaan suullisissa
tehtävissä, ja siksi on hyvä joskus keskittyä nimenomaan ääntämisen
harjoitteluun. Esimerkiksi ääneen lukeminen on tehokas ääntämis-
harjoitus. Äidinkielinen toimii hyvänä kielimallina ja kohdekielen
puhuja saa tukea ääntämisessään. Ääntämistehtävissä on hyvä vaih-
della aloittavaa osapuolta, sillä kun kohdekielen oppija joutuu itse
ensin miettimään ääntämistä eikä saa suoraa mallia pariltaan, jäävät
asiat ehkä paremmin mieleen.
3.1.1 Lära känna varandra- och uppvärmningsuppgifter –
Tutustumis- ja lämmittelytehtäviä
Speeddejtning
Speeddejtning är ett bra sätt att inleda tandemkursen på. Idén föddes
då eleverna frågade efter en möjlighet att få prata och bekanta sig
med alla elever från den andra språkgruppen, och denna uppgiftstyp
blev sedan så omtyckt och populär att vi har valt att ha den allra
första tandemlektionen under alla tandemkurser som en speed-
dejtningslektion. Eleverna samlas i ett större utrymme (ofta i
gymnastiksalen), bildar slumpmässiga par och sedan sätter paren sig
i en stor cirkel, så att t.ex. de finskpråkiga eleverna sätter sig i den
yttre cirkeln. Varje par får en lapp med stödfrågor både på finska och
på svenska som de kan ha som diskussionsunderlag. Paren får 3
minuter tid på sig att speeddejta innan det är dags för antingen den
inre eller den yttre cirkeln att flytta ett steg framåt. Så flyter sedan
lektionen på med byte var tredje minut. Vi har växlat mellan språken
t.ex. så att de fem första speeddejterna gått på finska, de fem följande
på svenska, sedan igen på finska osv.
92
ovat välillä enemmän ja välillä vähemmän ohjeistettuja riippuen siitä,
halutaanko korostaa tiettyjä ilmauksia ja tiettyä sanastoa vai
keskitytäänkö vapaamuotoisempaan ilmaisuun.
Tandemtunneilla kannattaa ehdottomasti hyödyntää äidinkielen
puhujaa ääntämisharjoituksissa. On hyvä muistuttaa oppilaita
olemaan kielimallina toisilleen ja auttamaan pariaan ääntämisessä.
Parit voivat kuitenkin olla varovaisia korjaamaan toisiaan suullisissa
tehtävissä, ja siksi on hyvä joskus keskittyä nimenomaan ääntämisen
harjoitteluun. Esimerkiksi ääneen lukeminen on tehokas ääntämis-
harjoitus. Äidinkielinen toimii hyvänä kielimallina ja kohdekielen
puhuja saa tukea ääntämisessään. Ääntämistehtävissä on hyvä vaih-
della aloittavaa osapuolta, sillä kun kohdekielen oppija joutuu itse
ensin miettimään ääntämistä eikä saa suoraa mallia pariltaan, jäävät
asiat ehkä paremmin mieleen.
3.1.1 Lära känna varandra- och uppvärmningsuppgifter –
Tutustumis- ja lämmittelytehtäviä
Speeddejtning
Speeddejtning är ett bra sätt att inleda tandemkursen på. Idén föddes
då eleverna frågade efter en möjlighet att få prata och bekanta sig
med alla elever från den andra språkgruppen, och denna uppgiftstyp
blev sedan så omtyckt och populär att vi har valt att ha den allra
första tandemlektionen under alla tandemkurser som en speed-
dejtningslektion. Eleverna samlas i ett större utrymme (ofta i
gymnastiksalen), bildar slumpmässiga par och sedan sätter paren sig
i en stor cirkel, så att t.ex. de finskpråkiga eleverna sätter sig i den
yttre cirkeln. Varje par får en lapp med stödfrågor både på finska och
på svenska som de kan ha som diskussionsunderlag. Paren får 3
minuter tid på sig att speeddejta innan det är dags för antingen den
inre eller den yttre cirkeln att flytta ett steg framåt. Så flyter sedan
lektionen på med byte var tredje minut. Vi har växlat mellan språken
t.ex. så att de fem första speeddejterna gått på finska, de fem följande
på svenska, sedan igen på finska osv.
92
